******案例

希希案例

发布时间: 2021-03-09 14:55 

希希案例

康复师:王老师

基本信息:希希,女,五岁,是二胎,身体健康,诊断为智力障碍,2018年年后来到星星愿开始康复训练 家长的愿望是希望孩子能够进行简单的社交,能够主动表达需求。

通过入训评估,孩子的情况如下:

1、社会性方面:喜欢和小朋友玩,但是和别人打招呼想和别人玩的方式是用打人去吸引别人的注意,不会主动示好。

2、语言方面:会说简单的叠音,如:爸爸、妈妈、爷爷等,口型转换较差,能够听懂简单的指令,如:过来、抱抱、坐下等。

3、情绪方面:孩子性格比较乖巧,依附情绪不是很严重,上课时会跟妈妈说拜拜,孩子忍受挫折的能力不是很好,一受到批评***会表现的很害怕不说话。

4、专注力方面:孩子的注意力时间极短,容易受到外界干扰,有一点好动,当听到有异响时会立马去寻找声源。

5、自理方面:当孩子有上厕所的意愿时会有所表示,但不能自己穿脱裤子,需要协助。

对此,我采取的训练措施如下:

1、建立关系和建立交换意识

训练时首先和孩子建立了关系,建立关系时孩子也比较开心放松,很快***很愿意和老师一起玩,收玩具时孩子也比较愿意把玩具给老师。在训练过程中为了培养孩子的交换意识***加入了各种简单的指令,例如:起立,拍手,握手等,当孩子完成以后***语言强化和实物强化她,整个过程孩子也比较配合。

2、口语训练

孩子的语言表达能力和口语转换也较差,在训练中运用了压舌板将孩子的单音练出来,单音完成以后***开始训练口型转换,例如:阿姨、姨妈、蚂蚁,练习中孩子很努力,反复练习后孩子的口型转换有了很大的******。训练后孩子能够命名很多常见的物品和说出简单句子,游戏规则,还能简单的描述一件事情,并且还能够主动要求并且寻求别人帮助等。

3、认知理解

在认知理解领域中,先让孩子认识常见的生活用品、动物、蔬菜、水果,逐步过度到让孩子独立的进行命名。经过了训练以后孩子能够用“我看见了什么”来描述物品,能够轮流拿卡片并说“我拿……”。孩子很喜欢玩游戏,能够理解简单的游戏规则,例如:水果切、眼疾手快等游戏。

训练后吗,孩子的训练效果如下:

1、社会性方面

孩子现阶段的社交有了很大******,遇到认识的人会主动说:“老师好,阿姨好,叔叔好”,喜欢和小朋友一起玩游戏,想和小朋友一起玩时会说:“我可以和你一起玩吗”。在幼儿园也会跟老师一起互动,主动帮助老师做事情。

2、语言方面:孩子的语言方面******较大,从只会叠音到现在能够命名物品,种类,还有能够讲解简单的游戏规则和描述简单是事情,能够主动打招呼,唱儿歌等。

3、情绪方面:孩子性格比较乖巧,情绪也比较稳定,忍受挫折的能力也有所提高。

4、专注力方面:现在还在不会因为一点声响***被吸引,自控能力有所提高,但孩子有时还是会有一些注意力不太集中,但是在老师的引导下孩子还是能够控制好自己。

5、自理方面:经过训练以后孩子现在能够自己上厕所,自己穿脱裤子,上完厕所会自己主动去洗手,并注意如厕卫生。