希希案例

康复师：王老师

基本信息：希希，女，五岁，是二胎，身体健康，诊断为智力障碍，2018年年后来到星星愿开始康复训练 ，家长的愿望是希望孩子能够进行简单的社交，能够主动表达需求。

通过入训评估，孩子的情况如下：

1、社会性方面：喜欢和小朋友玩，但是和别人打招呼想和别人玩的方式是用打人去吸引别人的注意，不会主动示好。

2、语言方面：会说简单的叠音，如：爸爸、妈妈、爷爷等，口型转换较差，能够听懂简单的指令，如：过来、抱抱、坐下等。

3、情绪方面：孩子性格比较乖巧，依附情绪不是很严重，上课时会跟妈妈说拜拜，孩子忍受挫折的能力不是很好，一受到批评***会表现的很害怕不说话。

4、专注力方面：孩子的注意力时间极短，容易受到外界干扰，有一点好动，当听到有异响时会立马去寻找声源。

5、自理方面：当孩子有上厕所的意愿时会有所表示，但不能自己穿脱裤子，需要协助。

对此，我采取的训练措施如下：

1、建立关系和建立交换意识

训练时首先和孩子建立了关系，建立关系时孩子也比较开心放松，很快***很愿意和老师一起玩，收玩具时孩子也比较愿意把玩具给老师。在训练过程中为了培养孩子的交换意识***加入了各种简单的指令，例如：起立，拍手，握手等，当孩子完成以后***语言强化和实物强化她，整个过程孩子也比较配合。

2、口语训练

孩子的语言表达能力和口语转换也较差，在训练中运用了压舌板将孩子的单音练出来，单音完成以后***开始训练口型转换，例如：阿姨、姨妈、蚂蚁，练习中孩子很努力，反复练习后孩子的口型转换有了很大的******。训练后孩子能够命名很多常见的物品和说出简单句子，游戏规则，还能简单的描述一件事情，并且还能够主动要求并且寻求别人帮助等。

3、认知理解

在认知理解领域中，先让孩子认识常见的生活用品、动物、蔬菜、水果，逐步过度到让孩子独立的进行命名。经过了训练以后孩子能够用“我看见了什么”来描述物品，能够轮流拿卡片并说“我拿……”。孩子很喜欢玩游戏，能够理解简单的游戏规则，例如：水果切、眼疾手快等游戏。

训练后吗，孩子的训练效果如下：

1、社会性方面

孩子现阶段的社交有了很大******，遇到认识的人会主动说：“老师好，阿姨好，叔叔好”，喜欢和小朋友一起玩游戏，想和小朋友一起玩时会说：“我可以和你一起玩吗”。在幼儿园也会跟老师一起互动，主动帮助老师做事情。

2、语言方面：孩子的语言方面******较大，从只会叠音到现在能够命名物品，种类，还有能够讲解简单的游戏规则和描述简单是事情，能够主动打招呼，唱儿歌等。

3、情绪方面：孩子性格比较乖巧，情绪也比较稳定，忍受挫折的能力也有所提高。

4、专注力方面：现在还在不会因为一点声响***被吸引，自控能力有所提高，但孩子有时还是会有一些注意力不太集中，但是在老师的引导下孩子还是能够控制好自己。

5、自理方面：经过训练以后孩子现在能够自己上厕所，自己穿脱裤子，上完厕所会自己主动去洗手，并注意如厕卫生。