康复案例

可爱的小涵

发布时间: 2017-02-15 08:23 

姓名:小涵            

年龄:4岁

性别:女            

分类:脑瘫

训练师:任老师

     来时情况:无语言,害羞胆小,不会走路,情绪容易激动,自我控制能力较弱,有依附行为,认知理解能力差,不认识自我,没有模仿意识,激动时身体会紧张并时常伴随尖叫,有自伤行为,精细能力及粗运动能力较弱。

    孩子刚来时对周边环境不熟悉,家长抱着来参观了解机构时***一直闹着要回去,刚开始看到小涵时,***那么小小的黑黑的,跟家长交流时了解到孩子已经4岁了,我是挺惊讶的,因为孩子看起来实在是太小了***2岁的样子,瘦瘦小小的,乖乖的***像小猫咪似得,用一双怯弱的眸子打量着我,家长没有进教室陪课显得特别的不安,时不时***要拉着我往门口走,但都被我转移注意力了,陪着孩子玩了一节课,让他能够熟悉接纳我,下课后他还挺喜欢我,让我抱着找妈妈。接下来,孩子慢慢熟悉校园环境,我对孩子做了一个密集评估,首先***是让孩子学会模仿以及孩子的一个配合意识,值得高兴的是,孩子做得很好,大概在一周之内***很乖巧的配合老师,跟着老师做一些简单的大动作模仿,接下来是训练孩子基础发音训练,基础的气息训练,因为孩子不会运用气流,一个简单的a音都要运量很久,发完后孩子还特别的累,所以训练孩子很久的气息,孩子配合意识提高了,发音基础训练也在持续过程中,但值得高兴的是,孩子的模仿意识提高了很多,很愿意跟我学。接下来***是训练孩子呼之应答,刚开始孩子没有反应,不知道应答,因为刚开始孩子有了模仿意识,会跟着老师一起模仿口型,但起初只是张开嘴巴,音很难发出来,孩子很努力但效果不明显,终于在7月时孩子a.y.u.m.b的音出来了,接着好***是简单叠词训练(如:爸爸、妈妈……)在孩子开口能够跟着发音后家长很考辛。在8月份时,增加了来年改革新目标,精细训练,一步指令,因孩子过于瘦小,手部肌肉力量不足,所以做惊喜活动时很费劲,但还好的是孩子喜欢玩珠子,所以让他学会串珠子,刚开始对他来回所较困难,所幸孩子没有大闹,在老师的鼓励下慢慢的串了一串,给了他喜欢的强化物。从刚开始的20分钟一串到10分钟一串再到几分钟一串,******较快,从刚开始全辅助再到半辅助,脱离辅助,他真的很棒。

     认识自我,指认五官这一步持续了很长时间,因孩子对自我认识不足,叫他名字他不会应答,而且会重复老师所说的话,(例如:老师叫他涵涵时,他也会跟着叫涵涵,没有一个自主应答意识,所以接下来的时间里,我大致整理了孩子的一个学习目标规划,根据孩子的能力制定教学计划,一步一步进行分化式教学。

     从孩子刚到机构时尤入新生儿一样,到现在能说话,会表达简单自我需求,认识人物以及生活中的一些常见物品,卡片的配对,读闪卡,仿说词语及三字儿歌,一步模仿、指令,视觉观察及辨别能力,能认识自我,指认五官,手指仿数1—10,******较为明显,家长对此******表示认可,孩子也在康复老师的帮助下能够自己慢慢走路了,马上寒假来临,希望孩子能够在家里坚持完成家庭训练计划,也祝小涵涵寒假愉快。


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