******案例

小新的语言******

发布时间: 2017-03-09 08:29 

姓名:小新

性别:男

年龄:3

医院诊断:语言发育迟缓

语言训练师:王老师 

小新妈妈刚带小新来我们机构时,孩子情绪很不稳定,无任何语言,无目光对视。家长经过实地了解和与我们机构老师大量沟通后,决定让孩子来我们机构训练。

报名后,我们对小新进行了详细的评估。孩子无语言,不和老师对视,情绪控制不好,不听指令,不懂得轮流和等待,但新新模仿能力和理解能力都比较好。根据评估结果,我们制定了详细的康复计划,将训练计划分为三个阶段。

一阶段主要进行听指令,和老师建立信任感和视觉注视的训练。拿新新喜欢的物品放在不同的位置让孩子进行追视,和孩子一起玩点鼻子的游戏。两个周下来,新新配合意识有了明显的提高,可以完成一步指令,也可以和老师对视了,但对视的时间还是很短暂。

二阶段,主要建立条件交换意识和等待意识。建立好条件交换意识和等待意识有助于以后的训练顺利进行。新新对玩具很感兴趣,每天一进教室***是找玩具,每次我都会让新新把任务完成了才可以玩玩具,可是,新新在家***已经习惯了想要什么只要一个动作或者一个眼神***可以得到,很******自己动手的机会,从来没有体会到说话对他带来的意义,所以,每次执行任务时新新都会大闹一场,但我依旧让新新完成了才能玩玩具。经过我和新新妈妈两个周的坚持,新新终于有了等待意识和条件交换意识。

三阶段主要进行发音的训练。新新模仿能力很好,一个月下来便把a.i.u.m.b几个外部口型的音学会了,但口型转换能力不佳,导致只能发单音和叠音。新新发舌位音很困难,经过每天大量的口舌操训练,终于在三个月后,新新掌握了舌位音。

在训练的第六个月,新新已经能仿说大量的词语和三字儿歌了,每次来上学和放学都会主动和老师问好和说再见。

现在,小新已经在我们机构训练一年了,新新已经会自己背儿歌、古诗,和老师进行简单的对话,但在语言组织和思维方面还需继续训练。

我相信,只要我们,我们的家长不放弃,一起努力,小新会有更大的******!

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