******案例

帆帆案例

发布时间: 2021-03-09 15:05 

帆帆案例

康复师:陈老师

 帆帆是20193月份来到我们机构的,那时他才刚满两周岁,还记得他刚来机构时的样子,******的不听、不看、不语,对什么东西都没有特别大的兴趣。每天来上课嘴巴里面总是包着糖果,一直包着也不吞咽,每天手里都拿着圆形的积木、珠子或雪花片,也不玩,***拿着。还有一个特别头疼的行为问题***是撞头,只要情绪上来***会用头撞墙,头上凹凸不平,留下了很多撞伤的痕迹,这也是家长特别崩溃的地方。 

接手孩子后,我首先对孩子进行了评估并根据评估结果给孩子制定了个别训练计划。在干预中,首先需要解决的***是孩子撞头的行为,因为这个行为已经严重影响了孩子的安全问题。通过对孩子行为的记录,知道孩子的行为功能后,立即与家长沟通,并告知了家长在家里遇到这样的情况后应该怎么去处理孩子的行为问题才不会被强化,同时为了孩子的安全考虑,把上课的地方换到了有泡沫防撞贴的教室,在家长的配合下,坚持了两个月后孩子的撞头行为基本得到了控制这让妈妈提起的心终于得到了喘息。

孩子的行为问题没有得到强化后,孩子的配合能力有了很大的提高通过对孩子现阶段能力的评估,发现孩子在动作模仿领域和视知觉配对领域上有明显的优势,我便利用孩子视知觉的优势及孩子喜欢圆形物品的特点开始用简单的形状拼板介入给孩子玩,刚开始需要辅助,但是很快孩子便会独立完成了,并且对拼板非常感兴趣,这便成功的开发出孩子的强化物,根据强化物激发了孩子的动机。当孩子有了比较强的动机后,介入课题***非常的容易了。在干预的过程中遵循ABA的原理原则,及时的强化、辅助,难易课题的合理安排等,让孩子非常愿意学习。

经过一段时间的干预后孩子的语言由***初刚来机构时的几个音到经过六个月的训练后,已经可以自发的命名200多个名词了,能用我要+名词”的方式来提要求代替了他之前哭闹的行为,能独立玩各种玩具,在社会性游戏方面也有了很大的提高,喜欢玩儿歌互动游戏,并且眼神互动的频率有很大提高。

现在帆帆已经在我们机构干预了差不多两年的时间,各方面能力都有了很大的提升。语言上丰富了很多,现在可以用短句进行交谈,对不喜欢的东西和活动可以用不来表示拒绝,能描述生理疼痛等;在认知领域方面,能在书上或自然环境中指认物品500个以上,正确识别名词、动词、形容词等;在视知觉上可以配对他人的活动,按图搭建积木10个以上的造型,可以跟随同伴一起很认真的跳舞;在社交互动上能主动去找小朋友玩你追我赶的游戏,能和小朋友分享玩具并共同玩一个玩具社交上,能基本遵守社会规则,能执行集体中的指令,能在集体中完成一些简单的课题。

帆帆现在的能力和刚来机构时比有了非常大的******,家长对帆帆现在的******非常满意,并期望他能在明年可以进入到幼儿园进行融合。

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