******案例

宏宏案例

发布时间: 2021-03-09 15:19 

宏宏案例

康复训练师:丁老师

宏宏是一个智力发育迟缓的孩子,20205月检查出智力有问题,随后来到星星愿儿童训练中心进行康复训练。家长的愿望是孩子能说话,能进普通学校读书。

入训收,我通过评估,整合孩子发育情况如下:

1、社会性方面:呼叫名字,眼神躲闪,不能回答,不喜欢别人触碰他。

2、语言方面:简单的指令如握握手,拍手等不能理解,******需要辅助他才能完成。

3、情绪方面:不愿意进教室,进教室***开始哭,想要把门打开出去。

4、专注力方面:注意力不集中,训练过程中会自行下位跑到教室的角落躲起来。

5、自理方面:不能用语言或手指表达自己的需求。

对此,我采取了如下训练措施:

1、建立良好的合作关系。

  在训练过程中,首先要和小朋友建立良好的合作关系,因为小朋友的配合能力直接影响到康复训练结果。因此我会用各种玩具吸引他的注意力,然后在玩耍的时候让他和我握握手,我***会立刻夸张的赞美并给她强化物慢慢地他***愿意我去触碰他。

2、培养孩子注意力的持久性:

  由于孩子注意力集中时间短,容易分神,我***给孩子规定时间,只要他在规定时间内安静的等待***会表扬和奖励他,时间由短逐渐拉长。

3、语言模仿训练:

  刚开始孩子没有模仿能力,只能从***简单的一步模仿开始教,***开始模仿我拍手等简单动作,那个时候******需要辅助他才能完成,然后半辅助,***后独立完成。当他有了模仿能力以后,***从动作模仿过渡到口型模仿,一开始模仿我的口型,偶尔发一个“a”音,我会立刻夸张的强化他,"哇,你声音真好听"。

通过半年的训练,孩子取得了较大******,具体情况如下:

1、社会性方面:呼叫名字,能应答,能在仿说下和人说拜拜。

2、语言方面:能够仿说啊、妈妈、爸爸、拜拜。

3、情绪方面:能主动进教室。

4、专注力方面:能在椅子上坐30分钟。

5、认知能力方面:能进行2选1的接受性命名和相同配对。

6、自理方面:入能用手指出想要的物品。

看到孩子的******老师们都非常高兴,在以后的日子里我们会共同努力,迎接美好的未来。

上一产品轩轩案例
下一产品小欣案例