宏宏案例

康复训练师：丁老师

宏宏是一个智力发育迟缓的孩子，2020年5月检查出智力有问题，随后来到星星愿儿童训练中心进行康复训练。家长的愿望是孩子能说话，能进普通学校读书。

入训收，我通过评估，整合孩子发育情况如下：

1、社会性方面：呼叫名字，眼神躲闪，不能回答，不喜欢别人触碰他。

2、语言方面：简单的指令如握握手，拍手等不能理解，******需要辅助他才能完成。

3、情绪方面：不愿意进教室，进教室***开始哭，想要把门打开出去。

4、专注力方面：注意力不集中，训练过程中会自行下位跑到教室的角落躲起来。

5、自理方面：不能用语言或手指表达自己的需求。

对此，我采取了如下训练措施：

1、建立良好的合作关系。

  在训练过程中，首先要和小朋友建立良好的合作关系，因为小朋友的配合能力直接影响到康复训练结果。因此我会用各种玩具吸引他的注意力，然后在玩耍的时候让他和我握握手，我***会立刻夸张的赞美他并给她强化物，慢慢地他***愿意我去触碰他。

2、培养孩子注意力的持久性：

  由于孩子注意力集中时间短，容易分神，我***给孩子规定时间，只要他在规定时间内安静的等待***会表扬和奖励他，时间由短逐渐拉长。

3、语言模仿训练：

  刚开始孩子没有模仿能力，只能从***简单的一步模仿开始教，***开始模仿我拍手等简单动作，那个时候******需要辅助他才能完成，然后半辅助，***后独立完成。当他有了模仿能力以后，***从动作模仿过渡到口型模仿，一开始模仿我的口型，偶尔发一个“a”音，我会立刻夸张的强化他，"哇，你声音真好听"。

通过半年的训练，孩子取得了较大******，具体情况如下：

1、社会性方面：呼叫名字，能应答，能在仿说下和人说拜拜。

2、语言方面：能够仿说啊、妈妈、爸爸、拜拜。

3、情绪方面：能主动进教室。

4、专注力方面：能在椅子上坐30分钟。

5、认知能力方面：能进行2选1的接受性命名和相同配对。

6、自理方面：入能用手指出想要的物品。

看到孩子的******老师们都非常高兴，在以后的日子里我们会共同努力，迎接美好的未来。